UNIDAD 1. No somos islas
La convivencia con otras personas en distintos ambientes ayudan al adolescente a alcanzar un desarrollo pleno de su cuerpo, de su inteligencia y de sus afectos. Los contenidos de esta unidad didáctica son plenamente antropológicos.
A comienzo de curso se pretende que el alumno se conozca más a sí mismo y potencie e intensifique su relación con los grupos naturales a los que pertenece: familia, colegio y amigos particularmente.
I. OBJETIVOS
· Conocer e interpretar la relación de la persona con los diferentes grupos sociales a los que pertenece.
· Descubrir la importancia de vivir en grupo y de compartir experiencias con otras personas.
· Reflexionar sobre el lugar de la familia en el proceso de desarrollo de la persona.
· Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la sociedad.
UNIDAD 2. Un solo Dios
En esta unidad didáctica se estudiarán las tres religiones monoteístas, también llamadas religiones del libro presentes en nuestra historia y en nuestra cultura: judaísmo, cristianismo e islam.
El diálogo interreligioso es una de las claves de nuestra sociedad. La emigración e inmigración supone la convivencia de distintas culturas y religiones en un mismo espacio. Conocer lo que otras personas creen, sus tradiciones, su cultura ayuda al desarrollo de la paz.
I. OBJETIVOS
· Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en su estructura y en su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas religiones.
· Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando críticamente la propuesta de las grandes religiones.
· Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando también las aportaciones de otras religiones.
UNIDAD 3. La Biblia, un libro sagrado
La presente unidad introduce a los alumnos en el estudio de la Biblia; qué es, cómo se utiliza, de qué trata, cuándo y cómo se escribió y de qué libros está compuesta. Además, presenta una introducción al estudio del Antiguo Testamento, los libros que lo componen y los géneros literarios en los que están escritos.
La unidad no pretende ser un estudio en profundidad de la Sagrada Escritura, sino una introducción en la que los alumnos descubran cómo se ha ido formando la Biblia y cómo se debe interpretar el mensaje que quiere trasmitir. Esta unidad se verá complementada con la unidad siguiente, dedicada al estudio del Nuevo Testamento.
Los contenidos que presenta son fundamentales ya que conocer la Biblia es esencial para poder fundamentar y entender correctamente la novedad y significatividad del mensaje cristiano.
I. OBJETIVOS
· Comprender que la Biblia es un libro religioso que contiene la Historia de la Salvación.
· Conocer qué narran y cómo se escribieron los libros que componen el Antiguo Testamento.
· Identificar los lugares donde transcurren los principales acontecimientos que narra la Biblia así como algunos de sus géneros literarios.
· Saber utilizar la Biblia situándola en su origen, forma y finalidad e interpretación adecuada en relación con la historia y experiencia religiosa de Israel y como expresión de la revelación de Dios Padre a los hombres.
· Situar en su contexto a la Biblia para comprender su sentido y valorarlo como respuesta a las inquietudes religiosas de las personas.
· Comprender la Biblia como palabra de Dios a las personas y norma fundamental de la fe y de la vida cristianas.
UNIDAD 4. El Nuevo Testamento
Bajo el título de Nuevo Testamento se esconde una importante cantidad de contenidos a desarrollar en el aula en diferentes sesiones. La unidad comienza mostrándonos un mapa geográfico, político e histórico del país en el que vivió Jesús.
A continuación muestra una fotografía de la sociedad de aquel tiempo y, una vez señalados los escenarios y los diferentes actores, aborda el tema de qué, cuántos y cómo son los evangelios y otros libros que componen el Nuevo Testamento. Sin duda esta unidad recoge mucha información y toda ella es especialmente significativa para conocer lo mejor posible la vida y el mensaje de Jesús de Nazaret.
I. OBJETIVOS
· Conocer las características geográficas y políticas de Palestina, país donde vivió Jesús de Nazaret.
· Recorrer brevemente la peculiar historia del país de Jesús.
· Aprender cómo era la sociedad del tiempo de Jesús: su fuerte estructuración en clases y grupos sociales.
· Conocer las principales características de la religión judía de aquel tiempo: su fe, normas, fiestas y centros religiosos.
· Estudiar qué libros conforman el Nuevo Testamento para comprender el mensaje que encierran.
· Conocer qué son los evangelios, cuándo fueron escritos y con qué finalidad. Evangelios sinópticos y apócrifos.
· Identificar diferentes géneros literarios en los textos evangélicos.
UNIDAD 5. Vida en comunidad
Después de la muerte y resurrección de Jesús los discípulos continúan su obra anunciando la buena nueva, la llegada del reino de Dios. Los primeros cristianos viven su en comunidad: este grupo es distinto a los otros grupos religiosos de la época, judíos o romanos.
En esta unidad didáctica se estudia cómo vive esta primera comunidad y cómo se extiende, cuál es su misión desde hace más de veinte siglos. Los sacramentos enriquecen y conforman la vida de la comunidad cristiana.
I. OBJETIVOS
· Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto a la realización institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportación a los procesos más importantes de la historia española y europea.
· Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano que se realiza en la Iglesia.
· Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando también las aportaciones de otras religiones.
· Comprender y distinguir la acción salvadora de Cristo, y el carácter celebrativo de cada uno de los sacramentos.
UNIDAD 6. La fe, respuesta de los creyentes
Al igual que ocurre con el término religión, cuando hablamos de la fe podemos encontrarnos con infinidad de definiciones. Sean cuales fueren dichas definiciones, lo que nunca puede faltar en la definición de lo que es la fe es que esta es una respuesta de los creyentes. Siendo así, se supone que si respondemos es porque nos sentimos llamados: es el caso de los cristianos, cuya fe es creer en el Dios de Jesucristo, un Dios amor y relación.
En esta unidad vamos a estudiar la fe cristiana: lo que es, cómo se manifiesta, dónde se vive y de dónde procede.
I. OBJETIVOS
· Conocer en qué consiste la fe cristiana, cómo se manifiesta, dónde se vive y de dónde procede.
· Descubrir en el seguimiento de Jesús la raíz del ser cristiano.
· Profundizar en las características básicas del seguimiento de Jesús.
· Aprender qué significa que el Dios cristiano es amor y conocer los cauces que Dios utiliza para comunicarse: la Biblia, la tradición y el magisterio.
· Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios encarnado entre los hombres mediante el conocimiento y análisis de su mensaje, vida y presencia por el Espíritu Santo en la Iglesia.
UNIDAD 7. Decidir en libertad
La presente unidad aborda el tema de la libertad y la responsabilidad de todo ser humano. Las personas tenemos la capacidad de orientar nuestra vida, para lo cual hemos de tomar muchas decisiones. De cómo decidimos depende en gran medida cómo es y será nuestra vida. Esta unidad expone la apasionante pero difícil tarea de orientar correctamente nuestra vida desde la libertad, la responsabilidad y la conciencia.
I. OBJETIVOS
1. Analizar el proceso mediante el cual las personas tomamos decisiones y construimos nuestra personalidad.
2. Aprender a analizar qué es lo que hace que una decisión sea buena o mala.
3. Conocer cómo vivió Jesús sus propias decisiones.
4. Comprender cómo debe ser la conducta de los seguidores de Jesús.
5. Identificar la dimensión moral de la vida humana y relacionarla con los criterios que dimanan de la fe cristiana.
6. Adquirir un esquema comprensivo básico de los elementos del acto moral para poder actuar con libertad y responsabilidad.
7. Valorar la importancia de ser fieles a la propia conciencia y de asumir la responsabilidad de las propias acciones.
UNIDAD 8. El regalo de la vida
La vida biológica, la vida humana, es lo primero que encontramos y lo último que dejamos. En esta unidad se trabaja en torno a ella. Su valor, la responsabilidad que todos tenemos ante ella y las amenazas, agresiones y manipulaciones a las que está expuesta. Se trata de hablar de la vida como un don, como un regalo en torno al cual somos llamados a tomar decisiones. En la presente unidad vamos a estudiar cuál es el sentido y la importancia que da el cristiano a la maravilla de la vida.
I. OBJETIVOS
· Reforzar lo que ya conocen sobre el respeto a la vida humana.
· Aprender a interpretar, por medio del análisis del relato de la creación, qué nos dice Dios sobre la vida humana.
· Conocer los principios que la Iglesia ha ido elaborando, a partir de los relatos bíblicos, sobre la vida humana.
· Analizar cómo se aplican estos principios a los problemas que sobre la defensa de la vida plantea el mundo de hoy.
· Comprender que la tarea del cristiano es vivir la vida de una manera positiva y alegre.
· Adquirir unos principios básicos para poder actuar con libertad y responsabilidad en este campo.
· Valorar la importancia de ser fieles a la propia conciencia y de asumir la responsabilidad de las propias acciones como personas y como cristianos.
