Serás capaz de sacar la letra de esta canción??? Pon atención y escribe la letra en el Blog de tu Cuaderno... (no olvdes a poner en pausa la canción de fondo)

- ¿Cuáles son los sentimientos de la madre que se refleja en la canción?
- ¿Crees que los lazos familiares son verdaderamente intensos?
- ¿Crees que la educación familiar es determinante en la vida de las personas?

Ahora te pido que hagas un comentario a esta canción que también trata de la madre.... Pon el comentario en el mismo blog... ¿qué te sugiere?, ¿qué piensas?

Ellos se van como siempre se van y tú te quedas
como siempre recogiendo los cubiertos y el mantel del comedor
y te rebelas cuando miras el desorden que dejaron al partir los niños...

los niños que un día cambiarán de casa y de mantel
cuando aprendan el arte de volar
cuando se haya escapado su niñez
y te visitarán por navidad
si es que les queda tiempo.

Los niños que hoy lanzan el balón y rompen un cristal
y juegan a piratas de salón
y llenan con sus gritos el portal
y lanzan sus cometas de papel en medio de la calle.

Todos se van como siempre se van y tú
te quedas como siempre
recordando su niñez tras el cristal del comedor
luego te quedas en silencio y recuerdas
junto al fuego del hogar los niños...

Los niños que nunca volverán
que nunca volverán a ser esos piratas de salón
ni llenarán de gritos el portal
ni lanzarán cometas de papel en medio de la calle.

Los niños que un día cambiarán de casa y de mantel
cuando aprendan el arte de volar
cuando se haya escapado su niñez
y te visitarán por navidad
si es que les queda tiempo.

Cuando aprendan el arte de volar
Cuando se haya escapado su niñez
y te visitarán por navidad
si es que les queda tiempo.

Completa cada una de las siguientes frases con la palabra correspondiente.

j) Los otros son parte de nuestra V _ _ _.
DIOS, SENTIMIENTO, SOCIALES, GRUPOS, AMISTAD, PERSONALIDAD, VIDA, IDENTIDAD, FAMILIA, SOLOS

Lee el siguiente texto y responde a las siguientes preguntas:

– ¿Cómo has elegido tú a tus amigos? ¿Qué característica común descubres en todos ellos?

Para llevar a cabo su misión en el mundo, llamó Jesús a los que quiso y se acercaron a él. Designó a doce, a los que llamó apóstoles, para que lo acompañaran y fueran después a predicar. No eran los más inteligentes, ni los más ricos. Apenas eran conocidos, eran pescadores en su mayoría, es decir, trabajadores. Alguno, como Mateo, era mal visto por sus paisanos porque era recaudador de impuestos. Pero Jesús contó con todos ellos, compartiendo los tres últimos años de su vida. Comiendo, viajando, riendo, dialogando, como compañeros y amigos… a la vez que trataba de hacerles entender el sentido de lo que decía y hacía.

La convivencia con otras personas en distintos ambientes ayudan al adolescente a alcanzar un desarrollo pleno de su cuerpo, de su inteligencia y de sus afectos. Los contenidos de esta unidad didáctica son plenamente antropológicos.

A comienzo de curso se pretende que el alumno se conozca más a sí mismo y potencie e intensifique su relación con los grupos naturales a los que pertenece: familia, colegio y amigos particularmente.

I. OBJETIVOS

· Conocer e interpretar la relación de la persona con los diferentes grupos sociales a los que pertenece.

· Descubrir la importancia de vivir en grupo y de compartir experiencias con otras personas.

· Reflexionar sobre el lugar de la familia en el proceso de desarrollo de la persona.

· Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la sociedad.

En esta unidad didáctica se estudiarán las tres religiones monoteístas, también llamadas religiones del libro presentes en nuestra historia y en nuestra cultura: judaísmo, cristianismo e islam.

El diálogo interreligioso es una de las claves de nuestra sociedad. La emigración e inmigración supone la convivencia de distintas culturas y religiones en un mismo espacio. Conocer lo que otras personas creen, sus tradiciones, su cultura ayuda al desarrollo de la paz.

I. OBJETIVOS

· Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en su estructura y en su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas religiones.

· Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando críticamente la propuesta de las grandes religiones.

· Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando también las aportaciones de otras religiones.

La presente unidad introduce a los alumnos en el estudio de la Biblia; qué es, cómo se utiliza, de qué trata, cuándo y cómo se escribió y de qué libros está compuesta. Además, presenta una introducción al estudio del Antiguo Testamento, los libros que lo componen y los géneros literarios en los que están escritos.

La unidad no pretende ser un estudio en profundidad de la Sagrada Escritura, sino una introducción en la que los alumnos descubran cómo se ha ido formando la Biblia y cómo se debe interpretar el mensaje que quiere trasmitir. Esta unidad se verá complementada con la unidad siguiente, dedicada al estudio del Nuevo Testamento.

Los contenidos que presenta son fundamentales ya que conocer la Biblia es esencial para poder fundamentar y entender correctamente la novedad y significatividad del mensaje cristiano.

I. OBJETIVOS

· Comprender que la Biblia es un libro religioso que contiene la Historia de la Salvación.

· Conocer qué narran y cómo se escribieron los libros que componen el Antiguo Testamento.

· Identificar los lugares donde transcurren los principales acontecimientos que narra la Biblia así como algunos de sus géneros literarios.

· Saber utilizar la Biblia situándola en su origen, forma y finalidad e interpretación adecuada en relación con la historia y experiencia religiosa de Israel y como expresión de la revelación de Dios Padre a los hombres.

· Situar en su contexto a la Biblia para comprender su sentido y valorarlo como respuesta a las inquietudes religiosas de las personas.

· Comprender la Biblia como palabra de Dios a las personas y norma fundamental de la fe y de la vida cristianas.

Bajo el título de Nuevo Testamento se esconde una importante cantidad de contenidos a desarrollar en el aula en diferentes sesiones. La unidad comienza mostrándonos un mapa geográfico, político e histórico del país en el que vivió Jesús.

A continuación muestra una fotografía de la sociedad de aquel tiempo y, una vez señalados los escenarios y los diferentes actores, aborda el tema de qué, cuántos y cómo son los evangelios y otros libros que componen el Nuevo Testamento. Sin duda esta unidad recoge mucha información y toda ella es especialmente significativa para conocer lo mejor posible la vida y el mensaje de Jesús de Nazaret.

I. OBJETIVOS

· Conocer las características geográficas y políticas de Palestina, país donde vivió Jesús de Nazaret.

· Recorrer brevemente la peculiar historia del país de Jesús.

· Aprender cómo era la sociedad del tiempo de Jesús: su fuerte estructuración en clases y grupos sociales.

· Conocer las principales características de la religión judía de aquel tiempo: su fe, normas, fiestas y centros religiosos.

· Estudiar qué libros conforman el Nuevo Testamento para comprender el mensaje que encierran.

· Conocer qué son los evangelios, cuándo fueron escritos y con qué finalidad. Evangelios sinópticos y apócrifos.

· Identificar diferentes géneros literarios en los textos evangélicos.

Después de la muerte y resurrección de Jesús los discípulos continúan su obra anunciando la buena nueva, la llegada del reino de Dios. Los primeros cristianos viven su en comunidad: este grupo es distinto a los otros grupos religiosos de la época, judíos o romanos.

En esta unidad didáctica se estudia cómo vive esta primera comunidad y cómo se extiende, cuál es su misión desde hace más de veinte siglos. Los sacramentos enriquecen y conforman la vida de la comunidad cristiana.

I. OBJETIVOS

· Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto a la realización institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportación a los procesos más importantes de la historia española y europea.

· Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano que se realiza en la Iglesia.

· Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando también las aportaciones de otras religiones.

· Comprender y distinguir la acción salvadora de Cristo, y el carácter celebrativo de cada uno de los sacramentos.

Al igual que ocurre con el término religión, cuando hablamos de la fe podemos encontrarnos con infinidad de definiciones. Sean cuales fueren dichas definiciones, lo que nunca puede faltar en la definición de lo que es la fe es que esta es una respuesta de los creyentes. Siendo así, se supone que si respondemos es porque nos sentimos llamados: es el caso de los cristianos, cuya fe es creer en el Dios de Jesucristo, un Dios amor y relación.

En esta unidad vamos a estudiar la fe cristiana: lo que es, cómo se manifiesta, dónde se vive y de dónde procede.

I. OBJETIVOS

· Conocer en qué consiste la fe cristiana, cómo se manifiesta, dónde se vive y de dónde procede.

· Descubrir en el seguimiento de Jesús la raíz del ser cristiano.

· Profundizar en las características básicas del seguimiento de Jesús.

· Aprender qué significa que el Dios cristiano es amor y conocer los cauces que Dios utiliza para comunicarse: la Biblia, la tradición y el magisterio.

· Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios encarnado entre los hombres mediante el conocimiento y análisis de su mensaje, vida y presencia por el Espíritu Santo en la Iglesia.